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| わが子を保育園・幼稚園に入園させることになって初めて耳にすることばって、結構多いもの。なかなか聞けない「保育用語」をまとめてチェック！ |
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預かり保育 |
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幼稚園において通常の保育時間外に子どもを預かる事業で、園によって延長保育とかプレイルームなど、呼び方はさまざま。保護者の就労、病気、家族の看病などのニーズに対応する。時間は概ね通常の保育が終了した時点から午後５〜6時頃までとなっているが、早朝の時間外保育を行っている園もある。この時間帯の保育内容は通常のカリキュラムとは違い、家庭的な雰囲気の中で過ごせるようにすることを第一に考えられているところが多い。 |
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一時保育 |
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保護者の労働・職業訓練・就学、および疾病・災害・事故・出産・看護・介護・冠婚葬祭などで一時的に家庭保育が困難なとき、保育園で子どもを預かる制度。まだ実施している園は少なく、また、実施園に余裕がないときは受け入れられないこともある。最近、虐待の問題が深刻化し、「母親は一時的に子どもと離れ、リフレッシュをすることも大切」と言われているが、子育てに苦しむ母親のサポート事業として、預かる理由は問わずに受け入れる一時保育を行うところも出てきている。 |
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延長保育 |
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保護者の就労形態の多様化や通勤時間の増加に応え、保育所が時間を延長して行う保育。保育所によって延長時間は異なるが、通常の保育時間が朝７時から夕方６時頃のところ、夕方７時頃まで預かるところが増えている。利用には申し込みが必要で別料金がかかる。 |
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慣らし保育 |
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保育園・幼稚園への入園当初、子どもが園生活に慣れることを目的に行われる保育。最初の何日かを保護者と一緒に保育室で過ごしたり、保育時間を通常よりも短くしたりして、少しずつ慣らしていく。期間はまちまちで、子どもの状態や保護者の勤務状況などを見ながら、通常保育にする時期を個別に調整することも多い。 |
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障害児保育 |
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文字通り、障害のある乳幼児の保育のこと。障害のある就学前の子どもは、障害児専門施設を利用する場合と一般の保育所・幼稚園に通う場合とがあり、後者の場合、障害の程度が「集団保育が可能な程度の障害（中軽度）」というのが一般的。しかし、わずかではあるが、重度の障害のある子どもも受け入れている園もある。 |
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病後児保育 |
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正式名称は「乳幼児健康支援一時預かり事業」といい、病気中や回復期の子どもを保育する制度。保育園や医療機関に併設され、ほとんどのところが厚生労働省の補助金を受けて運営されている。医療機関併設以外は、病気回復期の子どものみが対象。保育士と看護師がついて保育し、利用料は一般的な保育料よりは割高。 |
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待機児童 |
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保育所入所の手続きをしながら入所の機会がくるのを待っている児童のこと。一般に０歳児の待機児童の割合が高い。厚生労働省でも待機児童解消を目ざし、低年齢児（０〜２歳児）の受け入れの拡大など、さまざまな施策を行っている。 |
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幼稚園教育要領と保育所保育指針 |
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保育所保育指針とは、厚生労働省による保育所における保育の基準になるもので、幼稚園教育要領とは、文部科学省による幼稚園における保育（教育）の基準となるもの。これらの基準に基づいて各園の教育・保育方針、地域の実態等に応じたカリキュラム（教育課程、保育計画）を編成している。 |
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異年齢保育（縦割り保育） |
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年齢の異なる子どもたちを１つのグループとして活動させることを目的とした保育。異年齢の子どもの相互交流によって、年長児が年少児へのいたわりや思いやり、指導性、責任感などを養い、年少児は、年長の子どもから学び、尊敬する態度などを育てるという利点がある。異年齢のクラスを固定的に作る場合や、遊びの場でのみ実践するなど、その形態はさまざま。 |
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モンテッソリ教育 |
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イタリアの女性教育家であるモンテッソリが樹立した教育理論。もとは障害児の教育としてスタートしたもので、異年齢（縦割り）保育と独自の教材による指導が特徴。幼児期には感覚の訓練が大切であるとの観点から独自の教具も作った。「どんな子どもでも発達する力を内部に持っている」という考えに基づき、教育者は子どもの環境を整え、よく観察し、子どもの自由な自己活動を尊重、サポートすることが重要であるとしている。現在日本でモンテッソリ教育を実施している園は約800カ所あるといわれている。 |
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シュタイナー教育 |
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1919年にドイツの思想家ルドルフ・シュタイナーが「自由学校」を開いたのがきっかけの教育理念。7歳までは文字や数字を体験させず、五感を含めた12の感覚を大切に、感性豊かに育てることをモットーとする。その精神に基づいた幼稚園もシュタイナーの没後に設立され、シュタイナー学校とともに世界各国に広がっている。シュタイナー保育を実践する園では、「幼児教育は感覚教育を集中的に行う唯一の機会」「一番貴重な感覚の発達する幼児期に大人が強制的に方向を決めず、子どもがやりたいと思っていることを本能のままにさせることが大事」というシュタイナーの考えに基づいて保育が行われている。 |
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